Niektóre uwagi i wnioski szkół wynikające z analizy egzaminów maturalnych oraz podjęte działania w celu ich poprawy:

• systematycznie przeprowadzać analizę wyników egzaminów maturalnych (analiza ilościowa i jakościowa),

• systematyczne przygotowywanie uczniów poprzez omawianie przykładowych zestawów maturalnych,

• konieczność kształtowania umiejętności czytania ze zrozumieniem, szczególnie umiejętność rozumienia poleceń, przetwarzania odczytanych z tekstów informacji i ich poprawnego interpretowania i wykorzystania oraz weryfikacja uzyskanego wyniku rozwiązanego zadania,

• na każdym poziomie nauczania, co semestr, należy przeprowadzać testy diagnozujące składające się z zadań typu maturalnego dotyczące przerobionego materiału,

• organizować zajęcia dla uczniów z przedmiotów maturalnych ze szczególnym uwzględnieniem strategii rozwiazywania zadań zamkniętych i otwartych (zwiększenie liczby rozwiązywanych zadań otwartych), analizowania i poszukiwania metod rozwiązania zadania, eliminowania odpowiedzi błędnych, wykonywania obliczeń na kalkulatorze w celu unikania błędów rachunkowych,

• organizować dodatkowe zajęcia np. kursy przygotowujące do egzaminu maturalnego lub inne stałe zajęcia fakultatywne z przedmiotów objętych egzaminem maturalnym,

• podnosić poziom wiedzy i umiejętności merytorycznych i metodycznych nauczycieli poprzez zachęcanie ich do uczestnictwa w różnego rodzaju formach doskonalenia i dokształcania zawodowego np.: kursach, szkoleniach, warsztatach, konferencjach, sympozjach, i innych formach aktualizujących i doskonalących warsztat pedagoga.

Niektóre uwagi i rekomendacje szkół wynikające z analizy egzaminów zawodowych:

• powtarzać w sposób permanentny materiał nauczania,

• przeprowadzać testy działowe, analizować je i utrwalać zagadnienia trudne,

• przeprowadzać i analizować próbne testy na wzór egzaminów zawodowych,

• zwiększać liczbę ćwiczeń kształcących umiejętności, które na egzaminie wypadły najsłabiej,

• kształcić umiejętności pracy z arkuszami egzaminacyjnymi,

• kontynuować prowadzenie zajęć dodatkowych, pozalekcyjnych i wyrównawczych,

• zwiększyć liczbę ćwiczeń kształcących umiejętności, które na egzaminie wypadły najsłabiej,

• zwiększać liczbę godzin na zagadnienia często pojawiające się na egzaminach,

• przeanalizować wpływ nauczania zdalnego.